El disseny de les facultats d'odontologia és fonamental per donar forma al futur de l'educació odontològica. A mesura que Page buscava modernitzar i millorar l'entorn educatiu, es va prestar especial atenció a la implementació de tecnologia avançada, la creació d'espais flexibles i col·laboratius i la planificació de l'eficiència operativa. Aquests elements milloren el procés d'aprenentatge i ensenyament per a estudiants i professorat i garanteixen que la facultat d'odontologia es mantingui a l'avantguarda del camp acadèmic.
Page avança la conversa sobre el futur del disseny en l'educació dental col·laborant amb les nostres institucions clients per explorar les millors pràctiques i dissenyar estratègies per crear entorns que donin suport als estudiants i als pacients. El nostre enfocament de l'educació dental es basa en l'èxit dels mètodes de disseny basats en l'evidència, pioners en entorns sanitaris, i incorpora la nostra pròpia recerca i la d'altres. L'avantatge és que les aules i els espais de col·laboració ajuden els educadors a dotar els estudiants de les habilitats necessàries per treballar en l'àmbit sanitari.
La tecnologia avançada està revolucionant l'educació odontològica, i les facultats d'odontologia han d'incorporar aquestes innovacions als seus dissenys. Els laboratoris d'habilitats clíniques dissenyats específicament i equipats amb simuladors de pacients i registres mèdics electrònics estan a l'avantguarda d'aquests canvis, proporcionant als estudiants experiència pràctica en un entorn controlat i realista. Aquests espais permeten als estudiants practicar procediments i perfeccionar les seves habilitats, millorant enormement l'eficàcia del seu aprenentatge.
A més d'utilitzar simuladors de pacients per ensenyar habilitats bàsiques, el projecte de la Facultat d'Odontologia del Centre de Ciències de la Salut de la Universitat de Texas a Houston (UT Health) inclou tasques de formació simulades situades adjacents als seus espais d'atenció al pacient d'última generació. La clínica docent ofereix una gamma completa de serveis que els estudiants trobaran a la seva consulta, com ara un centre de radiologia digital, una clínica de diagnòstic, una sala d'espera principal, clíniques flexibles multidisciplinàries, clíniques per al professorat i una farmàcia central.
Els espais estan dissenyats per ser flexibles per adaptar-se als futurs avenços tecnològics i escalables per adaptar-se a nous equipaments segons calgui. Aquest enfocament amb visió de futur garanteix que les instal·lacions de l'escola es mantinguin actualitzades i continuïn satisfent les necessitats educatives.
Molts programes nous d'educació odontològica organitzen classes en grups petits i pràctics que romanen a la clínica docent com una unitat i treballen junts per participar en un aprenentatge basat en problemes en grup. Aquest model és la base per planificar un nou projecte per donar suport al futur de l'educació odontològica a la Universitat Howard, que actualment s'està desenvolupant amb Page.
A les clíniques docents de la East Carolina University, la incorporació de la telemedicina al pla d'estudis proporciona als estudiants maneres innovadores d'observar procediments dentals complexos i col·laborar amb els seus companys en entorns clínics remots. L'escola també utilitza la tecnologia per reduir la bretxa entre el coneixement teòric i l'aplicació pràctica, preparant els estudiants per a les demandes tecnològiques de la pràctica odontològica moderna. A mesura que aquestes eines es tornen més sofisticades, el disseny de les escoles d'odontologia ha d'evolucionar per incorporar perfectament aquestes innovacions i proporcionar als estudiants el millor entorn d'aprenentatge possible.
A més dels espais d'aprenentatge experiencial, les facultats d'odontologia també estan repensant els seus mètodes d'ensenyament formals, cosa que requereix estratègies que promoguin la flexibilitat i la col·laboració. Les aules tradicionals s'estan transformant en espais dinàmics i multifuncionals que admeten una varietat de mètodes i estils d'ensenyament.
Els espais dissenyats per ser flexibles es poden adaptar fàcilment per a una varietat de propòsits, des de debats en grups petits fins a grans conferències o tallers pràctics. Les organitzacions d'educació sanitària estan descobrint que l'educació interdisciplinària és més fàcil d'aconseguir en aquests espais grans i flexibles que admeten activitats síncrones i asíncrones.
A més de les aules per als departaments d'infermeria, odontologia i bioenginyeria de la NYU, s'integren espais d'aprenentatge flexibles i informals per tot l'edifici, que ofereixen oportunitats als estudiants de diverses professions sanitàries per col·laborar en projectes, compartir idees i aprendre els uns dels altres. Aquests espais de planta oberta compten amb mobiliari mòbil i tecnologia integrada que permeten transicions fluides entre els modes d'aprenentatge i fomenten un entorn col·laboratiu. Aquests espais no només són beneficiosos per als estudiants, sinó també per al professorat, que pot utilitzar mètodes d'ensenyament més interactius i innovadors.
Aquest enfocament interdisciplinari promou una comprensió holística de l'atenció al pacient, animant els futurs dentistes a col·laborar eficaçment amb altres professionals de la salut. Les facultats d'odontologia poden preparar millor els estudiants per col·laborar en l'entorn sanitari actual dissenyant espais que fomentin aquesta interacció.
Una facultat d'odontologia eficaç pot optimitzar les funcions educatives i clíniques. Les facultats d'odontologia han d'equilibrar les necessitats dels pacients i els estudiants proporcionant una atenció d'alta qualitat i un entorn d'aprenentatge positiu. Una estratègia eficaç és separar els espais "a l'escenari" i "entre bastidors", tal com es va fer a la Facultat d'Odontologia de la Universitat de Texas. Aquest enfocament combina eficaçment un entorn acollidor per als pacients, un suport clínic eficaç i un entorn estudiantil animat i interactiu (i de vegades sorollós).
Un altre aspecte de l'eficiència operativa és l'organització estratègica dels espais clínics i d'aula per optimitzar el flux de treball i reduir els viatges innecessaris. Les aules, els laboratoris i les clíniques d'UT Health estan situats a prop els uns dels altres, cosa que redueix el temps de viatge i maximitza l'aprenentatge dels estudiants i les oportunitats clíniques. Les distribucions ben pensades augmenten la productivitat i milloren l'experiència educativa general dels estudiants i del professorat.
La Universitat de Carolina de l'Est i les Escoles de Ciències de la Salut de la Universitat de Texas van dur a terme enquestes a professorat, personal i estudiants després de la mudança per identificar temes comuns que podrien informar els futurs dissenys institucionals. L'estudi va trobar les següents conclusions clau:
Incorporar tecnologia avançada, fomentar la flexibilitat i la col·laboració, i garantir l'eficiència operativa són principis clau a l'hora de dissenyar la facultat d'odontologia del futur. Aquests elements milloren l'experiència educativa per a estudiants i professorat i posicionen la facultat d'odontologia a l'avantguarda de l'aprenentatge experiencial en l'educació. En observar implementacions reeixides com la Facultat d'Odontologia de la Universitat de Texas, veiem com un disseny atent pot crear espais dinàmics i adaptables que satisfacin les necessitats canviants de l'educació dental. Les facultats d'odontologia han d'estar dissenyades no només per complir els estàndards actuals, sinó també per anticipar les necessitats futures. Mitjançant una planificació acurada basada en el disseny, Page ha creat una facultat d'odontologia que realment prepara els estudiants per al futur de l'odontologia, garantint que estiguin equipats per proporcionar el més alt nivell d'atenció en un entorn sanitari en constant canvi.
John Smith, director general, rector de la UCLA. Anteriorment, John va ser el dissenyador principal de la Facultat d'Odontologia de la Universitat de Texas i del Centre de Ciències de la Salut de la Universitat de Texas a Houston. Li apassiona utilitzar el disseny per inspirar i connectar les persones. Com a dissenyador principal de Page, treballa amb clients, enginyers i constructors per crear projectes que reflecteixin les característiques úniques del seu clima, cultura i entorn. John té una llicenciatura en Arquitectura per la Universitat de Houston i és un arquitecte en exercici, certificat per l'Institut Americà d'Arquitectes, LEED i WELL AP.
Jennifer Amster, directora de planificació acadèmica, presidenta de la Universitat de Raleigh. Jennifer ha dirigit projectes a la Facultat d'Odontologia i al Centre d'Aprenentatge de Serveis Comunitaris de la ECU, l'ampliació del Pavelló de Salut Bucodental de la Facultat d'Odontologia Rutgers i el projecte de substitució de la Facultat d'Odontologia de la Universitat Howard. Centrada en l'impacte dels edificis en els seus ocupants, s'especialitza en programes acadèmics d'atenció sanitària, amb èmfasi en projectes d'atenció sanitària i educació superior. Jennifer té un màster en arquitectura de la Universitat Estatal de Carolina del Nord i una llicenciatura en arquitectura de la Universitat de Virgínia. És arquitecta en exercici, certificada per l'Institut Americà d'Arquitectes i LEED.
La història de Page es remunta al 1898. L'empresa ofereix serveis d'arquitectura, disseny d'interiors, planificació, consultoria i enginyeria a tots els Estats Units i arreu del món. La diversa cartera internacional de l'empresa abasta els sectors acadèmic, de fabricació avançada, aeroespacial i civil/públic/cultural, així com projectes governamentals, sanitaris, hostaleria, de missió crítica, multifamiliars, d'oficines, comercials/d'ús mixt, científics i tecnològics, i de fabricació. Page Southerland Page, Inc. té diverses oficines a totes les regions dels Estats Units i a l'estranger, i dóna feina a 1.300 persones.
Per a més informació sobre l'empresa, visiteu pagethink.com. Seguiu la pàgina a Facebook, Instagram, LinkedIn i Twitter.
Data de publicació: 28 de març de 2025