L'any passat ha estat un any històric per al desenvolupament de la intel·ligència artificial, amb el llançament de ChatGPT la tardor passada posant la tecnologia en el punt de mira.
En educació, l'escala i l'accessibilitat dels chatbots desenvolupats per OpenAI ha provocat un debat acalorat sobre com i fins a quin punt es pot utilitzar la IA generativa a l'aula. Alguns districtes, incloses les escoles de la ciutat de Nova York, en prohibeixen l'ús, mentre que d'altres el donen suport.
A més, s'han llançat diverses eines de detecció d'intel·ligència artificial per ajudar les regions i les universitats a eliminar el frau acadèmic causat per la tecnologia.
El recent informe de l'Índex d'IA del 2023 de la Universitat de Stanford analitza àmpliament les tendències de la intel·ligència artificial, des del seu paper en la recerca acadèmica fins a l'economia i l'educació.
L'informe va trobar que, en totes aquestes posicions, el nombre d'ofertes de treball relacionades amb la IA va augmentar lleugerament, de l'1,7% de totes les ofertes de treball el 2021 a l'1,9%. (Exclou l'agricultura, la silvicultura, la pesca i la caça.)
Amb el temps, hi ha indicis que els empresaris nord-americans busquen cada cop més treballadors amb habilitats relacionades amb la IA, cosa que podria tenir un impacte negatiu en l'educació infantil, primària i secundària. Les escoles poden ser sensibles als canvis en les demandes dels empresaris a mesura que intenten preparar els estudiants per a les feines del futur.
L'informe identifica la participació en cursos avançats d'informàtica com un indicador d'interès potencial en la intel·ligència artificial a les escoles de primària i secundària. El 2022, 27 estats exigiran a totes les escoles secundàries que ofereixin cursos d'informàtica.
L'informe indica que el nombre total de persones que es van presentar a l'examen AP Computer Science a tot el país va augmentar un 1% el 2021 fins a les 181.040. Però des del 2017, el creixement s'ha tornat encara més alarmant: el nombre d'exàmens realitzats "s'ha multiplicat per nou", segons l'informe.
Els estudiants que fan aquests exàmens també s'han tornat més diversos, i la proporció d'estudiants ha augmentat de gairebé el 17% el 2007 a gairebé el 31% el 2021. També hi ha hagut un augment en el nombre d'estudiants no blancs que fan la prova.
L'índex va mostrar que, a partir del 2021, 11 països han reconegut i implementat oficialment els currículums d'IA de K-12. Aquests inclouen l'Índia, la Xina, Bèlgica i Corea del Sud. Els EUA no són a la llista. (A diferència d'alguns països, el currículum dels EUA el determinen els estats i els districtes escolars individuals en lloc d'a nivell nacional.) Com afectarà el col·lapse de SVB el mercat de K-12. La desintegració del Silicon Valley Bank té implicacions per a les startups i el capital risc. El seminari web EdWeek Market Brief del 25 d'abril examinarà les implicacions a llarg termini de la dissolució de l'agència.
D'altra banda, els nord-americans continuen sent els més escèptics sobre els possibles beneficis de la intel·ligència artificial, segons l'informe. L'informe va trobar que només el 35% dels nord-americans creuen que els beneficis d'utilitzar productes i serveis d'intel·ligència artificial superen els desavantatges.
Segons l'informe, els primers models d'aprenentatge automàtic més importants van ser publicats per científics. Des del 2014, la indústria ha "pres el control".
L'any passat, la indústria va publicar 32 models importants i el món acadèmic va publicar 3 models.
«La creació de sistemes moderns d'intel·ligència artificial requereix cada cop més quantitats enormes de dades i recursos que els mateixos actors de la indústria posseeixen», va concloure l'índex.
Data de publicació: 23 d'octubre de 2023